Nosaltres formem part de la generació del 92 on l’educació es caracteritzava amb el model propedèutic. Som fruit
de les classes magistrals, la memorització de continguts i l’avaluació
quantitativa. Sabem que una de les formes d’aprendre és mitjançant el
modelatge. Per això, aquesta perspectiva condicionava la nostra visió de la
docència com a futures professores a l’inici del màster.
L’eix principal de l’educació és la societat
en constant canvi. L’educació individual i competitiva basada en l’adquisició
dels continguts, ha quedat endarrerida deixant pas a la innovació metodològica
juntament amb valor com la tolerància, la responsabilitat, la justícia, el
respecte, l’adaptabilitat, etc. Els valors d’ahir, d’avui i de sempre.
Aquest canvi, i la intensa i necessària
renovació pedagògica fa que el paper del món educatiu no sigui només formar,
sinó més bé, educar persones competents per a la vida.
Per aconseguir l’objectiu, hem de ser
conscients de que les noves tecnologies es troben adherides al nostre dia a dia
i per tant, no podem obviar la seva importància dins l’aprenentatge.
Des del primer moment, ens va impactar la
visió del currículum, el qual teníem com a referent i base de la
docència. Un recurs aplicable per a qualsevol alumne, dins qualsevol aula,
sense respectar les diferències i necessitats individuals. Però cada passa
endavant que hem donat, hem vist que no és tant una barrera, sinó una errada de
concepció. Hem d’aprendre a aplicar totes les parts del currículum, no
únicament els continguts.
A què ens referim amb aprendre a aplicar?
Aquesta és la part més difícil i més atractiva de la docència. És on cada un es
defineix com a professional dins l’educació. Ens hem adonat que hem de ser
actives, arriscades i adaptables davant els canvis. Això vol dir, saber i el
més important, voler aplicar noves metodologies, fomentar l’ús
responsable de les TIC, ser conscients de que treballem amb
personetes, cada una amb les seves qualitats i fer-los protagonistes del seu aprenentatge.
Per tant, per arribar a aquest punt, entra en
joc la nostra formació. Mitjançant l’experiència que ens dóna el màster, hem
començat a definir quin tipus de professores volem ser. Estem marcant els
camins que ens agradaria seguir, els nostres objectius i la millor combinació
entre vocació i professió.
A mode de resum, ens agradaria destacar la gran tasca d'uns companys del màster del curs 2013 - 2014 on respresenten molt bé la nova visió de l'educació a partir dels coneixements que ens dóna el màster on compartim la mateixa opinió.
Per acabar, aquest és el nostre artefacte final de l'assignatura i de com és la nostra visió de l'educació. I per tant, quin tipus de professores volem ser.
